立正大學

作為大學的目的，立正大學學則第1章 (一般規則) 第1條規定「本大學按照教育基本法、學校教育法和兒童福利法的規定，在授予高度的修養和知識的同時，教授研究深入的專業學藝，特別是根據立正精神，培養涵養見識，陶冶人格，能為人類社會的發展作出贡獻的人才。」。

關於人才培養的目的其他教育研究方面的目的

各學部以本校的立校精神為基礎，致力於培養知識淵博、德才兼備、專業能力優良的人才，並開展為此所需的教育和研究。教育和研究目的。

為了實現這一目標，制定了以下「教育目標」、「畢業證書和學位授予政策」、「課程組織和實施政策」以及「接收新生政策」。已成立並宣布。要做。

教育目標

立正大學旨在通過其學士課程教育計劃(也包括正課以外的東西。)培養“道德主義者×專家”作為建設可持續和更好，更繁榮的和平社會的核心/核心人力資源。我們將把它作為教育的目標。

畢業認定、學位授予的方針

立正大學對修完各學院學科的課程，具備以下能力和資質的人授予學位。

• 關心・意誌・態度
  • 具有崇尚建學精神的姿態。
    
  • 它具有在將道德，學術知識和專業知識與能力相乘的同時為社會做出贡獻的公共使命，並獲得了豐富的人性和自主權，並在其一生中不斷學習和發展。
  • 我接受人和文化的多樣性，並獲得了與他人合作創造新價值的態度。
  • 我積極參與人類，社會和地球，並獲得了主動行動的觀點。
• 思考、判斷、表達
  • 具有發現人類、社會、地球的各種課題，探索其機制的思考能力。
  • 為了解決人類、社會、地球的各種課題，可以進行邏輯性、批判性的判斷。
  • 你可以表達自己的想法，讓別人容易理解。
  • 我具有職業形成能力，在規劃當前的學習的同時展望我的一生。
• 知識・理解
  • 對所屬學院學科的專業領域有全面的了解。
  • 掌握和理解所在學院學科的特定專業領域的應用知識;。
    
  • 掌握並理解人類、社會、地球相關的基礎知識。
  • 掌握和了解外語運用能力及其背後的該外國的文化、歷史等相關知識。
    
• 技能
  • 掌握包括日語、外語的表達能力和媒體素養、信息倫理在內的交流能力。
    
  • 掌握將掌握的知識、技能、態度等統一化，靈活運用的能力。
    
  • 有在復合性、多面性領域學習的經驗。
    
  • 掌握發現課題、探究、解決、表達的能力。

教育課程編成和實施的方針

立正大學為了掌握畢業認定和學位授予方針 (文憑政策) 中所列的能力和資質，有係統地編排文科科目、專業科目及其他所需科目，開設講座、演習、實習適當組合的課程。

接收新生政策（招生政策）

在立正大學，我們同情“道德主義者×專家”的教育目標，並期望那些獲得以下能力的人進入。本校在“教育課程編成及實施方針”中規定了為使學生具備“畢業認定·學位授予方針”中規定的能力所必要的教育課程。這裡所示的人物形象是為了在“教育課程編成·實施方針”所規定的教育課程中順利學習而需要的。

(符合學力三要素的人物形象)

• <具有主體性，與各種人合作學習的態度>
  • 那些樂於為世界和為他人服務的人，並不遺余力地在人格和學術上磨練自己。
  • 那些能夠通過在社會上實踐學習並再次在學習和人格形成中反映出來繼續學習和成長的人。
  • 尊重多樣的個性，有機地結合在一起，具備靈活運用的態度。
• <思考能力·判斷能力·表達能力>
  • 能夠靈活運用所掌握的知識、技能，持續實踐發現、探究、解決課題過程的人。
  • 那些能夠形成自己的想法，並通過與他人的溝通正確表達和分享，從而理解各種想法並形成新想法的人。
  • 能夠融合多種知識，創造新的意義和價值的人。
    
• <知識・技能>
  • 具備了作為“執政者×專家者”的成長及所入學的院係、學科 (課程) 的專門性所需的基礎學力、技能和社會知識者。

入學選拔的基本思路

本校除了採用全院係一般選拔 (R方式/2月考試 (前期) /2月考試 (後期) /3月考試) 以外，還採用大學入學統一測試利用選拔、綜合型選拔、學校推薦型選拔、特別選拔等多種選拔方式的入學考試制度，以接收各院係、學科 (課程) 的符合“入學錄取方針”的多樣化人才為目標。

• <全學部一般選拔>

  接收在高中等取得了大學學習所需的基礎學力(主要是知識、技能、思考能力)的人員。參加本校獨自制定的筆試3科，根據各院係、學科 (課程) 的“入學者接收方針”，根據3科或高分2科的成績進行選拔。另外在一部分入學考試區分中，有將大學入學共同測試和英語外部考試的成績用於選拔的情況。

• <大學入學共同測試利用選拔>

  接收在高中等取得了大學學習所需的基礎學力(主要是知識、技能、思考能力)的人員。選拔以大學入學共同測試的成績為基礎，選拔時使用的學科根據各院、係 (課程) 的“入學者接收方針”來決定。

• <綜合型選拔>

  接收具有基礎學力，特別是具有思考力、判斷力、表現力、主體性、協作性，具有靈活處理課題的能力和資質的人員，並且在特定的運動中具有立正大學體育活動所要求的資質和能力的人員。選拔時以各院、係 (課程) 的“追求的人物形象”為基礎，綜合評價迄今為止的課程學習外的活動成果 (鑒定資格、體育活動、文化活動等) 和各種各樣的經驗 (學生會活動、誌願者活動、留學經驗等)、智力關心和自己發現問題並解決問題的能力，以及入學後朝著自己的目標投入學習活動的熱情等，進行選拔。

• <學校推薦型選拔(公募制、指定校制、附屬・準附屬校)>

  學校推薦型選拔是以高中、中等教育學校全體在籍生為對象，接受學校認為適合進入本校的人，由校長推薦者。公募制推薦選拔 [多面評價型] /指定校制推薦選拔/附屬・準附屬校對象推薦選拔要求學習態度良好，學習欲望旺盛，具有在立正大學學習的能力，通過包括調查書在內的資料、面試等，綜合評價學習欲望、思考能力・判斷力・表現力、主體性・協動性等，進行選拔。在公共招聘係統推薦選拔 [基本學術能力測試類型] 中，我們評估您獲得了一定水平的基本學術能力。

• <特別選拔>
  • 以專門高中 (學科)、綜合學科學生為對象的選拔入學考試
    • 以高中和中等教育學校中以職業教育為主的農業、水產、工業、商業、信息、綜合學科等的學生為對象，接受具有基礎學力，特別是具有思考能力、判斷力、表現力和主體性、協作性，具有靈活處理課題的能力和資質的人員。通過包括調查書在內的資料、小論文、面試等，對學習意願、思考力、判斷力、表現力、主體性、合作性等進行綜合評價，並進行選拔。
  • 海外歸國學生選拔入學考試
    • 招收能夠將在海外各種教育課程中學到的知識、技能和海外生活的豐富經驗運用到大學生活中的人員。以各院、係 (課程) 的“所追求的人物形象”為基礎，通過資料、作文、面試等，對思考力、判斷力、表現力、主體性、合作性等進行綜合評價，進行選拔。
  • 社會人選拔入學考試
    • 以社會人為對象，招收一生學習並不斷成長的具有持續性、社會性、能動性的人。以各院、係 (課程) 的“所追求的人物形象”為基礎，通過資料、小論文、面試等方法，對知識、技能、思考力、判斷力、表現力和主體性、協調性進行綜合評價，進行選拔。
  • 外國留學生選拔入學考試
    • 以擁有外國國籍的人員為對象，以本國文化為基礎，理解日本文化，並且接受有誌於學習本校各院係學科 (課程) 的專業領域的人員。以各學院、學科 (課程) 的“理想人物形象”為基礎，通過書面材料、日語作文和面試、日本留學考試 (EJU) 的成績等，對知識、技能、思考能力、判斷力、表現力和主體性、協作性進行綜合評價，進行選拔。
  • 插班選拔入學考試
    • 接收在大學等有一定學習經歷，希望從本校的第2學年或第3學年開始新的學習的人。以各院係、學科 (課程) 的“所需人物形象”為基礎，加上從編入學年度開始接受教育所需的基礎學力，以根據編入學年度是否具備了一定程度的“畢業認定、學位授予方針”規定的能力、資質為基準，通過文件、小論文、面試等，對知識、技能、思考能力、判斷力、表現力、主體性、協作性進行綜合評價，進行選拔。

研究生院

立正大學研究生院章程第一章（總則）第一條規定研究生院的宗旨：「本研究所根據教育基本法及學校教育法的規定，我們的宗旨是在本科生通識教育和專業教育的基礎上，教授和研究先進的專業學術理論和應用，從而為文化進步和人類福祉做出貢獻。”

為了實現這一目標，制定了以下「教育目標」、「結業認證和授予學位的政策」、「課程組織和實施的政策」以及「接收新生的政策」。已全面定義並公佈。Masu。

教育目標

碩士研究生課程

立正大學研究生院通過其碩士課程教育計劃，旨在培養“道德主義者×專家”作為人力資源，成為建設可持續和更好，更繁榮的和平社會的核心/核心。我會的。

研究生博士後期課程

立正大學研究生院通過其博士課程教育計劃，培養“道德主義者×專家”作為人力資源，成為建設可持續和更好，更富裕的和平社會的核心/核心。我們將把它作為教育的目標。

結業認定和學位授予方針

碩士課程

立正大學大學院在修完各研究科專業的碩士課程後，向具備以下能力和資質的人授予學位。

• 關心・意誌・態度
  • 他抱著尊重建校精神中“三個誓言”的態度。
  • 他的使命是在將專業知識/能力與道德/學術知識相結合的同時為社會做出贡獻，並獲得豐富的人性和自主權，在他的一生中不斷學習和發展。
  • 我接受人和文化的多樣性，並獲得了與他人合作創造新價值的態度。
    
  • 我積極參與人類，社會和地球，並獲得了主動行動的觀點。
• 思考、判斷、表達
  • 它具有發現人類，社會和地球各種問題的思考能力，探索其機制和應對能力。
    
  • 為了解決人類、社會、地球的各種課題，可以進行邏輯性、批判性的判斷。
    
  • 你可以表達自己的想法，讓別人容易理解。
    
  • 我具有職業形成能力，在規劃當前的學習的同時展望我的一生。
    
• 知識・理解
  • 學習該研究科的整體學問領域的係統知識。
  • 理解所學專業的特定領域的高級專業知識。
• 技能
  • 針對該研究科的學科領域，在內容和形式兩方面都具備優秀的碩士論文寫作能力。
  • 作為職業人，具備能夠滿足社會需求的高度專業性。

博士後期課程

立正大學研究生院在修完各研究科專業的博士後期課程後，向具備以下能力和資質的人授予學位。

• 關心・意誌・態度
  • 他們肩負著將高度的專業性和能力與道德、學識相輔相成，為社會做出贡獻的公共使命，獲得了終身學習並不斷成長的豐富人性和自主性。
  • 我接受人和文化的多樣性，並獲得了與他人合作創造新價值的態度。
  • 我積極參與人類，社會和地球，並獲得了主動行動的觀點。
  • 具備了對所學專業的特定領域的精深的專業性和向社會實踐的能力。
• 思考、判斷、表達
  • 具有發現人類、社會、地球的各種課題，探索其機制的思考能力和應對的優秀能力。
  • 為了解決人類、社會、地球的各種課題，可以進行邏輯性、批判性的判斷。
  • 你可以表達自己的想法，讓別人容易理解。
  • 我具有職業形成能力，在規劃當前的學習的同時展望我的一生。
    
• 知識・理解
  • 學習該研究科的整體學問領域的係統知識。
    
  • 充分理解所學專業的特定領域的高度專業知識。
    
• 技能
  • 在與所學專業特定領域相關的內容和形式方面具有良好的博士論文寫作能力。
    
  • 作為研究領域的研究者，可以進行獨立的研究活動。

教育課程編成和實施的方針

碩士課程

立正大學大學院碩士課程，為了掌握結業認定和學位授予方針 (文憑政策) 中所規定的能力和資質，係統地組織該研究科的學問領域相關的科目，講授授課、演習、實習恰當組合的高級課程。

博士後期課程

立正大學大學院博士後期課程，為了掌握結業認定和學位授予方針 (文憑政策) 中規定的能力和資質，係統地編排與專業領域相關的科目，開設將講義、演習、實習適當結合起來的高級課程，同時提供優秀的研究指導。

入學人員接收方針

碩士課程

立正大學大學院碩士課程，基於學部的教育，為了進行更高度的專業教育，要求具備以下的學力。

• 具有主體性，與各種各樣的人合作學習的態度
  • 具有卓越的學識和專業能力，有為社會做贡獻的使命的人。
• 思考力、判斷力、表現力
  • 能夠靈活運用掌握的知識和技能，發現課題，進行研究，解決問題，並加以表現的人。
  • 在掌握邏輯性、批判性思考能力的同時，發現社會中的各種課題，並具有解決其能力的人。
• 知識和技能
  • 具備各專業領域的全面知識並掌握應用能力者。
    
  • 為進行高級專門教育而具有外語使用能力以及作為其背景的文化、歷史等相關知識者。
    

博士後期課程

立正大學大學院博士後期課程，基於碩士課程的教育，為了進行更高度的專業教育，要求具備以下的學力。

• 具有主體性，與各種各樣的人合作學習的態度
  • 特別是具有卓越的學識和專業能力，有為社會做贡獻的使命的人。
• 思考力、判斷力、表現力
  • 在掌握邏輯性、批判性思考能力的同時，發現社會中的各種課題，並具有解決其能力的人。
• 知識和技能
  • 具備各專業領域的高度知識並掌握充分應用力能者。
  • 為進行更高級的專門教育而擁有外語使用能力以及作為其背景的文化、歷史等相關知識者。

由有實際工作經驗的教師等開設的課程

立正大學由有實際業務經驗的教員等安排授課科目。

• “具有實踐經驗的教師等的課程科目一覽表”在這裡