師資概況

理解自然與文化，思考自然與人類的共存

地球與環境科學學院旨在培養能夠為改善和解決人類當前面臨的各種全球環境問題做出貢獻的人力資源。

地球和我們周圍的環境正在不斷惡化。保護和改善這個環境，讓我們過著繁榮、安全、有保障的生活，是全人類面臨的緊迫而迫切的問題。為了解決這個問題，我們必須清醒地認識和認識環境問題的所在，調查其背景和原因，並在此基礎上思考改進和解決方案。
當我們談論環境問題時，我們談論的是影響整個世界的問題，例如全球暖化、酸雨以及全球人口、糧食和資源問題。影響的類型有很多種，包括那些影響僅限於一個相對狹窄的範圍。而且，問題發生的背景、原因、機制極為複雜多元。為了準確地理解它們，必須結合自然科學和人文/社會科學的方法，掌握收集和分析資訊的技術方法。地球與環境科學學院由兩個系組成：環境系統系，主要從自然科學的角度理解和理解環境問題；地理學系，試圖主要從自然科學的角度理解和理解環境問題。具有社會科學和人文學科的視角，是一所融合藝術和科學的學院。

本科教育特色

地球與環境科學學院的教育目標是培養地球與環境科學領域的“道德家和專家”，旨在成為建立永續發展、更美好和更繁榮的社會的關鍵人力資源。為了獲得這樣做所需的技能和資格，我們設立了文科科目，以廣泛了解全球環境的形成和當地社區的運作，以及普通本科科目，以學習解決問題的專業知識-基於這些主題解決、做。
此外，專業科目還包括旨在獲得高階思維、判斷力、表達能力的科目，以及透過主動學習和小班制培養學生自學意願的科目，我們還開設了幫助學生獲得知識的課程。理解環境和地區社會問題的先進知識，以及加深對ICT（資訊和通訊技術）運用能力的課程，這對於分析環境問題很重要。Masu。
此外，為了解決全球環境問題和地區社會問題，不僅需要掌握知識，還需要掌握解決這些問題所需的技術和技能。地球與環境科學學院提供許多實驗、實踐和研討會科目，讓學生透過動手和實踐經驗獲得技術和技能。我們特別重視實地考察，這使我們能夠透過直接觀察環境問題、自然現象和當地社區的機制來獲得寶貴的經驗。

支持學生的主體性學習

地球環境科學部擁有適合各種課程和演習的完善的設備。可充分利用備有多種專業軟體的計算機教室、存放現場調查、取樣用器材的實習器材室，以及備有多種以環境和地理關係為中心的日西圖書的圖書資料室、可用於測量學實習和畢業研究等的測量器材室，以及對學生的研究和教育有用的最尖端的實驗儀器等。此外，我們還建立了各種學術支持係統，如“班級係統·房間係統 (環境係統部門) ”和“班級教師係統 (地理部門) ”，使學生能夠在大學生活中成長4年。

• 現場觀察、觀察

  僅透過課堂上的講座不可能了解自然、環境、地球和地區。只有親眼所見、親膚感受、聆聽當地人的故事，才能加深對自然、環境、地球和地區本質的了解。地球與環境科學學院從第一年開始就積極提供實地工作的機會。此外，地球與環境科學學院不僅在日本，而且在海外積極進行實地考察，透過這些活動，學生不僅獲得實用技能和知識，而且培養了了解海外和其他文化的能力。

• 支持知識和技術的吸收

  環境系統系採用“班級制”，每個年級由三名教師授課；採用“室制”，班級分為四人並指定教師，而地理系則採用“班級制”，每個年級由三名教師授課。採用「班主任制度」。您可以得到老師的詳細指導和建議。此外，環境系統系開設補習班（英語和數學），以提高基礎學術能力並彌補不足，地理系開設延伸班，以支持高中時沒有選擇地理的學生。我們正在準備學習支持“講座”等。

• 促進主動學習

  立正大學入選文部科學省推動的大學教育振興加速計畫（主題一：主動學習）。主動學習是一種結合學生主動、獨立活動的學習方法。根據該計劃的目的，地球與環境科學學院提供（1）使用平板電腦的互動課程，（2）製作和發布預備視頻，（3）學生主導的實地考察培訓，以及（4）真實課程。我們正在採取收集和利用材料等措施。

• 資格取得支持

  在地球與環境科學學院，學生透過完成必要的學分可以獲得教師證書、助理測量師和博物館館長等各種資格。可取得的教學證書是環境系統系的初中（理科）、高中（理科）和高中（資訊），以及環境系統系的初中（社會學）和高中（地理/歷史）。地理系。此外，我們還開設了天氣預報員、國內旅遊業務經理等資格預科課程，這些課程不是普通本科課程，但學生需求量很大。

與人力資源發展和其他教育和研究目標相關的目標/教育目標/三項政策

地球與環境科學學院的目的是培養能夠為解決全球和當地環境問題以及其他教育和研究目標做出貢獻的人才。

為了實現這一目標，我們制定了以下「教育目標」、「畢業證書和學位授予政策（文憑政策）」、「組織和實施課程的政策（課程政策）」和全面製定並公佈《新生入學政策》 （招生政策）。