例）実験参加者がくじ引きで次のどれかの条件に割り当てられた場合の値段のつけ方は？

認知心理

実験者が通行人に道をたずねている映像があります。
⇒Simon&Levin(1998)のYoutube動画はこちら
この途中で大きなつい立てを持った人が通り過ぎます。
実は、そのあと実験者が入れ替わっているのですが、映像を見ている私たちは、その変化に気づかないことが多いです。
このように自分が見えているものは全て理解していると私たちは思いがちですが、おおざっぱにしか認知していません。細かな変化には注意が向かずにその変化を認識できないことをチェンジ・ブラインドネスといいます。

発達心理

AとBのコップに同じ量のオレンジジュースが入っています。Bのジュースを、背の高いコップB'に移し替えました。AとB'、ジュースの量は同じでしょうか？違うでしょうか？
答えは、当然「同じ」ですよね。でも、幼稚園の年長さんだったら自信を持って「こっち！」とB'を選ぶことでしょう。ヒトが見た目は変わっても量は変わらないことを理解できるようになるのは６・7歳頃からとされています。それまでは見た目が一番、おやつが足りないと泣き出してしまったら、器を変えるだけで泣き顔が笑顔に変わるかも！？

学習心理

歯医者で歯を削られるキーンという音を聞いただけで、歯が痛いような感じや身震いがする人もいるのではないでしょうか。しかし、冷静に考えてみると音を聞くだけでは歯は痛まないのに、なぜそんなことが起きるのでしょう？
これは、学習心理学の「レスポンデント条件づけ」といわれるものの一つです。最初はネズミを怖がっていなかった幼児に、ネズミを見るたびに大きな音をさせたところ、ネズミ自体を怖がるようになったという有名な実験があります。これは、もともとは大きな音に対する感情であった恐怖がネズミと条件づけられた結果と考えられています。これは、アルコール依存症の治療などにも応用されています。

臨床心理

「友だちに嫌われたかもしれない」「あんなことして大丈夫だったかな」とふと頭に浮かぶことはありますか？　物事に対してある偏った考え方をすると，気持ちも偏っていきます。この例なら、おそらく不安な気持ちになると思います。反対に、「あいつとの仲なら大丈夫」と頭に浮かべば、そこまで不安にならないでしょう。ただ、この考え方が偏ってしまうと，友人との仲を過信して自分勝手な行動をしてしまうかもしれません。
認知行動療法は、このような考え方や行動、気持ちのつながりを中心に扱って、自分とも周囲とも調和のとれた、バランスのよい考え方や行動へ整えていく臨床心理学的な支援方法の一つです。「性格」など変えることが難しいものよりも、「思考」や「行動」といった変化を起こしやすい心の側面に着目する点が特徴です。

対人・社会心理

どちらが倒れた人を助けやすいでしょうか？
・1.街中でたくさんの人がいる中で見知らぬ人が倒れたとき
・2.たまたま自分しかいない公園で見知らぬ人が倒れたとき

これは、道徳性のなさではなく、状況の問題です。
その場に多数の人がいると認知することで、自分が援助する責任が分散されることが要因となって生じる現象です。