对于那些立志成为教师的人
教职课程、社会教育主事培养课程
教师培训理念和社会教育人员培训
立正大学培养教师和社会教育人员的基本理念是以第16任校长石桥谈山所体现的立正大学的建校精神为基础的，即“求真务实，全心全意”和“尊重正义”。消除邪恶。”“让我们这样做”，“让我们希望和平，为人类服务”。
自2005年以来，立正大学的教育目标一直是培养“道德家和专家”。 ”是这一创始精神的进一步体现。换句话说，我们大学标榜自己是一所旨在培养具有扎实道德的专门知识的人才的大学。
为了实现这一目标，我校教师和社会教育人员的培训，以《教育人员许可法》及其实施条例为基础，在全校范围内的理解和指导下，通过以下三项基本政策为基础的课程进行：合作.组织.
- 深入了解儿童人权。
- 培养独立解决当代教育问题的丰富能力。
- 我们将通过与教师、家长和当地居民的紧密合作，培养扎实的教育实践能力。
基于上述基本方针的课程组织的具体特点如下。
- 我们将帮助学生了解教育的本质是人权意识形态的支撑。
- 考虑开设“教师专业专题讲座”和“教师专业研讨会”，让学生主动学习教师专业相关科目，培养实践能力。
- 将考虑使学生能够应对现代社会所需的终身发展和终身学习的挑战。
立正大学培养教师和社会教育人员的悠久传统就是基于这些理想和基本方针，在丰富的课程体系下，培养能够积极解决教育问题的优秀教师和社会教育人员，是在实践中培养出来的。
基础教育哲学教师研修（社会福祉学部儿童教育福祉学科）
基础教育教师的培养理念是：（1）具有强烈的教育者使命感，坚定儿童观、教育观，对儿童倾注教育之爱；（2）具有学科专业知识。教育，具有基于理解的实际领导技能（3）具有响应现代社会要求并克服困难情况的能力。
现代社会，少子老龄化、信息化、全球化进一步发展，虐待儿童、欺凌、拒学、育儿问题等各种问题不断涌现。为了解决这些问题，可以说比以往任何时候都更需要深入了解儿童并能从福利和教育两个角度指导儿童的人力资源。因此，培养懂福利、懂社会工作的教师是当务之急。此外，培养能够适当应对儿童和家庭福利问题、与家长和社区沟通、与学校辅导员和学校社工密切合作的教师，可以说符合社会的需要。为了响应这一社会需求，我系将从福利和教育的角度开展幼儿园教师培训和小学教师培训。
特殊教育理念师资培训（社会福祉学部社会福祉学系）
在特殊需要学校的教育领域，需要了解社会福利和社会工作的教师来处理各种问题。为了满足学校领域的需要和要求，我校开设了支持学校A级教师培训课程已经建立。因此，本次教师培训计划的基本理念是“为特殊学校培养懂社会福利、社会工作的教师”，我们的目标是成为（1）有使命感和自豪感的教师。 ②具备残疾儿童教学理论与实践相结合的专业知识的教师 ③了解社会福利、社会工作并能解决问题的教师 ④具备必要的沟通能力的教师负责处理教育环境中的家长和团队教学，并指导学生。
与教师培训和社会教育人员培训相关的组织
立正大学为了在全校范围内顺利开展师资培训、师资培训、社会教育主任培训等相关业务，设立了以下机构来负责教师专业和社会教育课程的管理。基础。我是。
教师教育中心管理委员会
| 职责分工 | （一）对希望取得初中一级教师资格证或高中教师资格证的本科生的教育和指导。 （二）对初中教师和研究生取得高中专门教师资格证的教育和指导 （三）对希望取得特殊学校教师执照的本科生的教育和指导 （四）对希望取得一级小学、幼儿园教师资格证的本科生的教育和指导。 （五）对希望取得小学、幼儿园教师专业执照的研究生的教育和指导 （六）对学生取得社会教育督导员资格的教育和指导 （七）学校教育和社会教育调查研究 （八）保持和提高教学课程质量并为此进行自我检查和评价 （九）与教委的合作与协作 （十）为实现中心目标所必需的其他业务 |
|---|---|
| 成员 | （一）每个教职人员中选拔一名教职人员 (2) 每个研究生院委员会选出一名教职人员 （这并不妨碍兼任前任委员会成员。） （三）教师教育中心主任 （四）教师教育中心副主任 （五）教师教育中心负责教师 （六）教务长 （七）指导委员会认为必要的其他人员。 |
| 教职员工人数 | 20人 *截至2023年4月1日（令和5） |
| 办公管理 | 学事课 |
教师教育中心人事会议（初高中部）
| 职责分工 | （一）教学课程、社会教育相关科目等与学术事务有关的事项 （二）与教学实践及学分认定有关的事项 （三）与牌照申请有关的事项 （四）学业指导和就业指导事项 （五）研究调查相关事项 （六）各学习小组、课程的规划、协调等相关事宜 （七）与中心预算有关的事项 （八）中心教职人员有关事项 （九）指导委员会委托事项 （十）其他认为必要的事项 |
|---|---|
| 成员 | (1) 中心主任 （2）中心副主任 （三）中心老师 （四）教务主任 （五）职工大会认为必要的其他人员。 |
| 教职员工人数 | 8人 *截至2023年4月1日（令和5） |
| 办公管理 | 学事课 |
教师教育中心人事会议（幼儿园分委员会）
| 职责分工 | （一）教师培训基本政策 （二）与教学实践及学分认定有关的事项 （三）与许可申请有关的事项 （四）学业指导和就业指导事项 （五）幼儿园教学课程的其他必要事项 |
|---|---|
| 成员 | 从系中选拔的专职教师5名 |
| 教职员工人数 | 5人 |
| 办公管理 | 儿童教育福利科 |
教师教育中心人事会议（小学部）
| 职责分工 | （一）教师培训基本政策 （二）与教学实践及学分认定有关的事项 （三）与许可申请有关的事项 （四）学业指导和就业指导事项 （五）小学教学课程的其他必要事项 |
|---|---|
| 成员 | 院系选拔5名教职人员 |
| 教职员工人数 | 5人 |
| 办公管理 | 儿童教育福利科 |
教学/社会教育相关执照等清单
教学职业
教育人员执照大致分为1类执照、2类执照、专门执照、特殊执照，但在我们大学能拿到的执照是本科生大学毕业后能拿到的1类执照。研究生完成硕士课程后可获得的专业许可证。
执照类型按学校类型和科目进一步细分，可获得的初中和高中教学执照由学生就读的学院/系和研究生院/专业决定，如图所示下表。 (请注意，幼稚园/小学教学执照只能向社会福利学院儿童教育福利学系取得，特殊学校教学执照只能向社会福利学院社会福利学院取得。详情请参阅社会福利学院网站）
学院
| 学院 | 部门 | 初中教师执照（一级）【科目】 | 高中教学许可证类型 1 [主题] | |
|---|---|---|---|---|
| 佛教 | 教派 | 社会/宗教 | 公民/宗教 | |
| 佛教 | 社会/宗教 | 地理历史/公民/宗教 | ||
| 句子 | 哲 | 社会 | 地理和历史/公民 | |
| 历史 | 社会 | 地理和历史/公民 | ||
| 社会 | 社会 | 地理和历史/公民 | ||
| 句子 | 日本语言文学专业课程 | 官方语言 | 日语/书法 | |
| 英/英/美文学专业课程 | 英语 | 英语 | ||
| 经济 | 经济 | 社会 | 地理、历史、公民、商业 | |
| 管理 | 管理 | - | 商业 | |
| 法律 | 法律 | 社会 | 地理和历史/公民 | |
| 社会福利 | 社会福利 | 社会 | 公民/福利 (*) | |
| 特殊需要学校教师执照 | ||||
| 儿童教育福利 | 幼儿园一级教师资格证 | |||
| 小学教师资格证 | ||||
| 地球环境系 | 环境系统 | 科学 | 科学/信息 | |
| 地理 | 社会 | 地理历史 | ||
| 心理学 | 临床心理学 | 社会 | 公民 | |
| 人际/社会心理学 | - | - | ||
| 数据科学 | 数据科学 | - | 信息 | |
社会福利学院社会福利系颁发的《高中教师执照1类/福利》面向2018年入学的学生。
研究生院
| 研究所 | 主要的 | 初中教师专业执照 [主题] |
高中教师证书 [主题] |
|---|---|---|---|
| 文学 | 佛学研究 | 社会/宗教 | 公民/宗教 |
| 英美文学 | 英语 | 英语 | |
| 社会学 | 社会 | 公民 | |
| 历史 | 社会 | 地理历史 | |
| 日本文学 | 官方语言 | 日语/书法 | |
| 哲学 | 社会 | 公民 | |
| 经济学 | 经济学 | 社会 | 公民 |
| 商业管理 | 商业管理 | - | 商业 |
| 法理 | 法理 | 社会 | 公民 |
| 社会福利科学 | 社会福利科学 | - | - |
| 教育福利研究 | 幼儿园教师专业资格证 | ||
| 小学教师专业执照 | |||
| 地球环境科学 | 环境系统科学 | 科学 | 科学/信息 |
| 地理空间系统 | 社会 | 地理历史 | |
| 心理学 | 临床心理学 | - | 公民 |
| 应用心理学 | 社会 | 公民 | |
| 人际/社会心理学 | - | - | |
社会教育
在立正大学，可以获得所有学部、部门、研究生院/专业的社会教育监督员的任命资格。
要成为社会教育主任，在完成规定的学分后，必须通过都道府县或市町村举办的公务员考试或教育委员会举办的社会教育官考试，然后成为助理社会教育主任。应该已经工作一年多了。
与教师培训课程和社会教育相关的科目和讲师的详细信息
教学课程科目清单（涉及教育基本认识和学科教学方法的科目）
- 各科目的教学方法、内容、年度计划等信息，请参见教学大纲搜索。
- 最新课程已发布。
中等教育教师培训
| 教育人员执照法施行细则规定之科目分类 | 我们大学提供的课程名称 | 必填类别 | ||
|---|---|---|---|---|
| 初中 | 高中 | |||
| 第二栏 与学科相关的学科及学科的教学方法 |
每个科目的教学方法（包括信息和通信技术的使用） | 日语教育理论Ⅰ | 您希望获得的许可证所需的学科教育理论 | |
| 日语教育理论II | ||||
| 日语教育理论Ⅲ | ||||
| 日语教育理论Ⅳ | ||||
| 书法教育理论Ⅰ | ||||
| 书法教育理论二 | ||||
| 社会研究/公民教育理论I | ||||
| 社会研究/公民教育理论II | ||||
| 社会研究/地理历史教育理论I | ||||
| 社会学/地理历史教育理论II | ||||
| 社会研究教育理论I | ||||
| 社会研究教育理论II | ||||
| 英语教育理论Ⅰ | ||||
| 英语教育理论二 | ||||
| 英语教育理论三 | ||||
| 英语教育理论四 | ||||
| 宗教教育理论Ⅰ | ||||
| 宗教教育理论二 | ||||
| 宗教教育理论三 | ||||
| 宗教教育理论四 | ||||
| 商业教育理论Ⅰ | ||||
| 商业教育理论二 | ||||
| 科学教育理论Ⅰ | ||||
| 科学教育理论二 | ||||
| 科学教育理论三 | ||||
| 科学教育理论Ⅳ | ||||
| 信息教育理论Ⅰ | ||||
| 信息教育理论二 | ||||
| 第三栏 与教育基本认识相关的科目 |
教育哲学和教育历史与思想 | 教育学基础 (*1) | 必需的 | 必需的 |
| 学习经历 | 选择 | 选择 | ||
| 教师职业的重要性以及教师的角色和工作描述（包括对团队学校管理的支持） | 教师职业简介（*1） | 必需的 | 必需的 | |
| 与教育有关的社会、制度或管理事项（包括学校与当地社区的合作以及学校安全措施） | 教育行政 | 必修选修课（*2） | 必修选修课（*2） | |
| 教育法 | 必修选修课（*2） | 必修选修课（*2） | ||
| 终身学习简介 I (*1) | 选择 | 选择 | ||
| 终身学习简介 II (*1) | 选择 | 选择 | ||
| 教育社会学 | 选择 | 选择 | ||
| 教师职业专题讲座 | 选择 | 选择 | ||
| 婴儿、儿童和学生的身心发展和学习过程 | 教育心理学 | 必需的 | 必需的 | |
| 学习心理学 | 选择 | 选择 | ||
| 青年心理学 | 选择 | 选择 | ||
| 了解有特殊需要的婴儿、儿童和学生 | 特殊需要教育简介 | 必需的 | 必需的 | |
| 教育课程的意义和组织方法（包括课程管理） | 课程理论 | 必需的 | 必需的 | |
| 第四栏 与德育相关的科目、综合学习时间、学生辅导、教育咨询等教学方法。 |
道德理论与教学方法 | 德育理论与实践 | 必需的 | 选择（*3） |
| 综合学习时间指导方法（初中） 如何教授综合探究时间（高中） |
教育方法论I [包括综合学习时间的教学方法] (*4) | 必需的 | 必需的 | |
| 如何教授特殊活动 | 特殊活动理论 | 必需的 | 必需的 | |
| 教育方法和技术 | 教育方法II [包括ICT的利用] | 必需的 | 必需的 | |
| 利用信息和通信技术的教育理论和方法 | ||||
| 教育咨询理论与方法（含咨询基础知识） | 学生理解及教育咨询 | 必需的 | 必需的 | |
| 学生辅导理论与方法 | 学生/职业指导理论 | 必需的 | 必需的 | |
| 职业指导与职业教育理论与方法 | ||||
| 第5栏 与教育实践相关的科目 |
教学实践 | 教学实践（初步指导） | 必需的 | 必需的 |
| 教学实践一 | 必需的 | 必修选修课（*5） | ||
| 教学实践二 | - | 必修选修课（*5） | ||
| 学校体验活动 | - | - | - | |
| 教学实践培训 | 教师职业实践培训[初中/高中] | 必需的 | 必需的 | |
| 第6栏 学校自主设置的科目 |
教学研讨会 | 选择 | 选择 | |
*1 社会教育相关科目及公共科目
*2 《教育行政》和《教育法》之一是必修的。
*3 算作“学校自主设置的科目”
*4 科目包括“教育方法和技术”和“利用信息和通信技术的教育理论和方法”
*5 想要获得高中执照的人需要选修以下科目之一：“教学实践 I”或“教学实践 II”
| 教育人员执照法施行细则规定之科目分类 | 我们大学提供的课程名称 | 必填类别 | |
|---|---|---|---|
| 大学独立 待设定主题 |
对教育的基本认识 相关主题 |
教育学研讨会一 | 必修选修课 |
| 教育学研讨会II | 必修选修课 | ||
| 学习心理学专题讲座I | 必修选修课 | ||
| 学习心理学专题讲座II | 必修选修课 | ||
| 教育专题讲座Ⅰ（*1） | 必修选修课 | ||
| 教育专题讲座II（*1） | 必修选修课 | ||
| 教育心理学专题讲座Ⅰ | 必修选修课 | ||
| 教育心理学专题讲座II | 必修选修课 | ||
| 情绪心理学专题讲座Ⅰ | 必修选修课 | ||
| 情绪心理学专题讲座II | 必修选修课 | ||
| 行为心理学研讨会I (*2) | 必修选修课 | ||
| 行为心理学研讨会II (*2) | 必修选修课 | ||
| 情绪心理学研讨会一（*2） | 必修选修课 | ||
| 情绪心理学研讨会II (*2) | 必修选修课 | ||
| 认知心理学专题讲座I（*2） | 必修选修课 | ||
| 认知心理学专题讲座II（*2） | 必修选修课 | ||
★心理学研究生院应用心理学系（初中社会学/高中公民学）设立
*1 仅限初中学会
*2 仅限高中公民
基础教育教师培训
幼儿园
| 教育人员执照法施行细则规定之科目分类 | 我们大学提供的课程名称 | 必填类别 | ||
|---|---|---|---|---|
| 与学科相关的学科及学科的教学方法 | 与主题相关的技术问题 | 官方语言 （包括转录） |
官方语言 | 选择 |
| 社会 | 社会 | 选择 | ||
| 算术 | 算术 | 选择 | ||
| 科学 | 科学 | 选择 | ||
| 生活 | 生活 | 选择 | ||
| 音乐 | 音乐 | 必需的 | ||
| 美术和工艺 | 初级美术和手工艺 | 选择 | ||
| 家庭 | 家庭 | 选择 | ||
| 体育 | 基础体育教育 | 选择 | ||
| 外语 | 英语 | 必需的 | ||
| 各科目的教学方法 （包括信息设备和教材的使用） |
官方语言 （包括转录） |
小学科目教育方法【日语】 | 必需的 | |
| 社会 | 小学科目教育方法【社会科】 | 必需的 | ||
| 算术 | 小学学科教育方法【数学】 | 必需的 | ||
| 科学 | 小学学科教育方法【科学】 | 必需的 | ||
| 生活 | 小学学科教育方法【生活】 | 必需的 | ||
| 音乐 | 小学学科教育方法【音乐】 | 必需的 | ||
| 美术和工艺 | 小学学科教育方法【工艺美术】 | 必需的 | ||
| 家庭 | 小学学科教育方法【家庭】 | 必需的 | ||
| 体育 | 小学科目教育方法【体育】 | 必需的 | ||
| 外语 | 小学学科教育方法【英文】 | 必需的 | ||
| 与教育基本认识相关的科目 | 教育哲学和教育历史与思想 | 教育学基础 | 必需的 | |
| 教师职业的重要性以及教师的角色和工作描述（包括对团队学校管理的支持） | 教师职业简介 | 必需的 | ||
| 与教育有关的社会、制度或管理事项（包括学校与当地社区的合作以及学校安全措施） | 教育系统论 | 必需的 | ||
| 婴儿、儿童和学生的身心发展和学习过程 | 教育育儿心理学 | 必需的 | ||
| 了解有特殊需要的婴儿、儿童和学生 | 特殊需要教育 | 必需的 | ||
| 教育课程的意义和组织方法（包括课程管理） | 课程概览 | 必需的 | ||
| 与德育相关的科目、综合学习时间、学生辅导、教育咨询等教学方法。 | 道德理论与教学方法 | 道德理论与教学方法 | 必需的 | |
| 综合学习时间教学法 | 综合学习时间教学法 | 必需的 | ||
| 如何教授特殊活动 | 如何教授特殊活动 | 必需的 | ||
| 教育方法和技术（包括信息设备和教材的使用） | 教育方法和技术 | 必需的 | ||
| 学生辅导理论与方法 | 学生/职业指导 | 必需的 | ||
| 职业指导与职业教育理论与方法 | 必需的 | |||
| 教育咨询理论与方法（含咨询基础知识） | 教育咨询 | 必需的 | ||
| 与教育实践相关的科目 | 教学实践 | 小学教学实践指导 | 必需的 | |
| 小学教学实践 | 必需的 | |||
| 学校体验活动 | - | - | ||
| 教学实践培训 | 保育/教学实践实习[幼儿园/小学] | 必需的 | ||
| 学校自主设置的科目 | 小学歌曲的理解与教学方法 | 选择 | ||
| 教育人员执照法施行细则规定之科目分类 | 我们大学提供的课程名称 | 必填类别 | |
|---|---|---|---|
| 学校自主设置的科目 | 区域和育儿内容 与教学方法相关的科目 |
领域研究[健康] | 必修选修课 |
| 领域研究[人际关系] | 必修选修课 | ||
| 区域研究【环境】 | 必修选修课 | ||
| 领域研究[表达/音乐] | 必修选修课 | ||
| 领域研究[表达/形成] | 必修选修课 | ||
| 领域研究[表情/身体] | 必修选修课 | ||
| 对教育的基本认识 相关主题 |
终身教育专题讲座 | 必修选修课 | |
| 发展心理学专题讲座 | 必修选修课 | ||
| 教育心理学专题讲座 | 必修选修课 | ||
| 特殊需要教育 | 必修选修课 | ||
| 教育咨询专题课程 | 必修选修课 | ||
| 教育学专题讲座 | 必修选修课 | ||
| 信息传媒教育专题讲座 | 必修选修课 | ||
| 专题健康专题 | 必修选修课 | ||
| 音乐表现力专题讲座 | 必修选修课 | ||
★设置于社会福祉研究生院教育福祉学系。
小学
| 教育人员执照法施行细则规定之科目分类 | 我们大学提供的课程名称 | 必填类别 | ||
|---|---|---|---|---|
| 与学科相关的学科及学科的教学方法 | 与主题相关的技术问题 | 官方语言 （包括转录） |
官方语言 | 选择 |
| 社会 | 社会 | 选择 | ||
| 算术 | 算术 | 选择 | ||
| 科学 | 科学 | 选择 | ||
| 生活 | 生活 | 选择 | ||
| 音乐 | 音乐 | 必需的 | ||
| 美术和工艺 | 初级美术和手工艺 | 选择 | ||
| 家庭 | 家庭 | 选择 | ||
| 体育 | 基础体育教育 | 选择 | ||
| 外语 | 英语 | 必需的 | ||
| 各科目的教学方法 （包括信息设备和教材的使用） |
官方语言 （包括转录） |
小学科目教育方法【日语】 | 必需的 | |
| 社会 | 小学科目教育方法【社会科】 | 必需的 | ||
| 算术 | 小学学科教育方法【数学】 | 必需的 | ||
| 科学 | 小学学科教育方法【科学】 | 必需的 | ||
| 生活 | 小学学科教育方法【生活】 | 必需的 | ||
| 音乐 | 小学学科教育方法【音乐】 | 必需的 | ||
| 美术和工艺 | 小学学科教育方法【工艺美术】 | 必需的 | ||
| 家庭 | 小学学科教育方法【家庭】 | 必需的 | ||
| 体育 | 小学科目教育方法【体育】 | 必需的 | ||
| 外语 | 小学学科教育方法【英文】 | 必需的 | ||
| 与教育基本认识相关的科目 | 教育哲学和教育历史与思想 | 教育学基础 | 必需的 | |
| 教师职业的重要性以及教师的角色和工作描述（包括对团队学校管理的支持） | 教师职业简介 | 必需的 | ||
| 与教育有关的社会、制度或管理事项（包括学校与当地社区的合作以及学校安全措施） | 教育系统论 | 必需的 | ||
| 婴儿、儿童和学生的身心发展和学习过程 | 教育育儿心理学 | 必需的 | ||
| 了解有特殊需要的婴儿、儿童和学生 | 特殊需要教育 | 必需的 | ||
| 教育课程的意义和组织方法（包括课程管理） | 课程概览 | 必需的 | ||
| 与德育相关的科目、综合学习时间、学生辅导、教育咨询等教学方法。 | 道德理论与教学方法 | 道德理论与教学方法 | 必需的 | |
| 综合学习时间教学法 | 综合学习时间教学法 | 必需的 | ||
| 如何教授特殊活动 | 如何教授特殊活动 | 必需的 | ||
| 教育方法和技术（包括信息设备和教材的使用） | 教育方法和技术 | 必需的 | ||
| 学生辅导理论与方法 | 学生/职业指导 | 必需的 | ||
| 职业指导与职业教育理论与方法 | 必需的 | |||
| 教育咨询理论与方法（含咨询基础知识） | 教育咨询 | 必需的 | ||
| 与教育实践相关的科目 | 教学实践 | 小学教学实践指导 | 必需的 | |
| 小学教学实践 | 必需的 | |||
| 学校体验活动 | - | - | ||
| 教学实践培训 | 保育/教学实践实习[幼儿园/小学] | 必需的 | ||
| 学校自主设置的科目 | 小学歌曲的理解与教学方法 | 选择 | ||
| 教育人员执照法施行细则规定之科目分类 | 我们大学提供的课程名称 | 必填类别 | |
|---|---|---|---|
| 学校自主设置的科目 | 与育儿内容教学领域和方法相关的主题 | 领域研究[健康] | 必修选修课 |
| 领域研究[人际关系] | 必修选修课 | ||
| 区域研究【环境】 | 必修选修课 | ||
| 领域研究[表达/音乐] | 必修选修课 | ||
| 领域研究[表达/形成] | 必修选修课 | ||
| 领域研究[表情/身体] | 必修选修课 | ||
| 与教育基本认识相关的科目 | 终身教育专题讲座 | 必修选修课 | |
| 发展心理学专题讲座 | 必修选修课 | ||
| 教育心理学专题讲座 | 必修选修课 | ||
| 特殊需要教育 | 必修选修课 | ||
| 教育咨询专题课程 | 必修选修课 | ||
| 教育学专题讲座 | 必修选修课 | ||
| 信息传媒教育专题讲座 | 必修选修课 | ||
| 专题健康专题 | 必修选修课 | ||
| 音乐表现力专题讲座 | 必修选修课 | ||
特殊需要教育师资培训
| 教育人员执照法施行细则规定之科目分类 | 我们大学提供的课程名称 | 必填类别 | |
|---|---|---|---|
| 特殊教育基础理论相关科目 | 残疾人的普通教育 | 必需的 | |
| 与特殊需要教育领域相关的科目 | 与婴儿、儿童或患有身体和精神残疾的学生的心理学、生理学和病理学相关的科目。 | 智障人士的心理学、生理学和病理学 | 必需的 |
| 身体残疾人的心理学、生理学和病理学 | 必需的 | ||
| 病弱者的心理学、生理学和病理学 | 必需的 | ||
| 残疾儿童教育评估法 | 必需的 | ||
| 与婴儿、儿童或身心障碍学生的教育课程和教学方法相关的科目 | 特殊需要教育课程理论 | 必需的 | |
| 特殊需要教育实践研究 | 必需的 | ||
| 智力障碍教育 | 必需的 | ||
| 肢体残疾人教育 | 必需的 | ||
| 病态的教育 | 必需的 | ||
| 与许可证中指定的特殊需要教育领域以外的领域相关的科目 | ・与婴儿、儿童或身心障碍学生的心理学、生理学、病理学相关的科目 ・与婴幼儿、儿童或身心障碍学生的教育课程和教学方法相关的科目 |
发育障碍人士的普通教育 | 必需的 |
| 视听障碍教育通论 | 必需的 | ||
| 多重残疾教育的一般理论 | 必需的 | ||
| 针对婴儿、儿童或身心障碍学生的教育培训 | 特别支持学校教学实践 | 必需的 | |
教师执照/社会教育总监任命资格状况
本科和研究生
学院
教学和社会教育人员就业状况
着力提高教师培训和社会教育人员培训质量
为了实现上一节中提到的培养教师和社会教育人员的理念，学校设立了由所有学部和研究生院组成的立正大学教师教育中心，以维持全校范围的系统。为了提高各教员的教育经验，设置了“与教学方法相关的科目”和“与科目相关的专业事项”。
另外，对外，通过国立私立大学教学课程研究联络会、关东地区私立大学教学课程研究联络会、东京地区教师研修课程研究联络会、全国社会教育职员研修研究联络会等，提供以下信息：我们与品川和熊谷的大学以及附近和国立大学以及东京都教育委员会、埼玉县教育委员会、熊谷市教育委员会等保持密切联系，并通过信息交流和资料收集促进协作与合作，努力提高教师教育质量。
在小学教育师资培训中，大学教师通过大学教师FD培训，学习旨在实现“自主学习、互动学习、深度学习”的具体教学方法。
对于学生来说，我们不仅仅为教师就业考试做准备，还教导大四的学生提高教师资格，无论他们是被聘为正式教师、产假代课教师或临时教师。2月至3月举行岗前培训，内容包括教师职责、课堂管理、学科指导、日常生活指导、与家长相处、儿童心理等方面的培训。该信息也在社会福利学院的小册子和开放校园中公布。
教师培训课程自查评估报告
